يحتاج الطفل في بداية حياته الى تعلم الحروف الهجائية العربية ليتقن المهارات اللغوية المختلفة من
قراءة وكتابة ومحادثة، وليستطيع الانخراط في المجتمع، ومنذ عمر السنتين يكون هذا واجبا على الوالدين
في المنزل، فعليهما ان يقوما بتعليم الطفل الحروف بطرق بسيطة وسهلة، وتعليمه النطق بشكل سليم،
فالطفل يبدا بالتعلم منذ نهاية عامه الثاني ويكون عقله متفتحا وعلى استعداد لتقبل المعلومات البسيطة،
وليس عليهم الانتظار لبلوغه سن الخمس سنوات لادخاله الى رياض الاطفال والبدء بالتعلم.
وقد يجد المدرس سواء معلم الصف او الوالدين في البيت صعوبة في تعليم الطفل بعض
الحروف العربية التي قد تشكل لبسا وعائقا يواجهه الطفل، مثل:
الحروف التي تكتب ولا تلفظ عند النطق بها مثل: الالف التي تاتي بعد واو الجماعة
مثل (جمعوا)، وحرف الواو في بعض الاسماء مثل (عمرو).
الحروف التي تلفظ ولا تكتب في بعض الكلمات مثل (الله، هذا، هذه).
وجود تقارب كبير في لفظ بعض الحروف مثل(ت،ط) و(س،ص)، (ك،ق).
اللجوء الى لفظ بعض الحروف بطرق متباينة تبعا للتوقف عندها او تحريكها، مثل التاء المربوطة
في نهاية الكلمة التي تلفظ (تاء)، وعند التوقف عندها تلفظ (هاء).
التنوين الذي يلفظ ولا يكتب بطريقة تدل عليه، ويتم الخلط بينه وبين حرف النون.
لذلك على المدرس تعلم الصبر عند تعليم الاطفال، فاي طريقة خاطئة في التعامل قد تسبب
مشاكل كبيرة عند الطفل، وربما تؤثر عليه عند كبره.
طرق تعليم الاطفال الحروف العربية
الطريقة التركيبية او الجزيئية: وفيها يتعلم الطفل في البداية الحروف العربية باسمائها واشكالها وبطريقة مرتبة،
ثم يتم تعليمه الحركات، فيميز الحروف المفتوحة والمضمومة والمكسورة والساكنة. وغالبا يبدا المعلم بتعليم الحروف
المتشابهة كتابة مثل (ب، ت، ث) و(ج، ح، خ) وهكذا، كما انه قد يعلم الاطفال
الحروف حسب مخارجها من الفم مثل الحروف الفمية (ب، م، و…) ثم الاسنانية (ت، ذ،
ظ، ط…) ثم الحروف الحلقية (ع،غ، ح، خ…)، ثم يبدا بتعلم تركيب الحروف معا حرفا
حرفا، لتشكيل الكلمات الصحيحة، ثم يربط هذه الكلمات معا للحصول على جمل قصيرة مفهومة.
الطريقة التحليلية: تعتمد هذه الطريقة على تحليل الكلمات الى حروف، ثم تعليم الطفل هذه الحروف،
حيث يتم في البداية تعليم الطفل الكلمة من خلال اظهار بعض الكلمات التي يعرفها امامه
فيربط لفظها مع شكلها ومعناها، فيقوم بتحليل الكلمة الى حروف، ثم يتعلم هذه الحروف. وهذه
الطريقة تغني الطفل عن التركيز على التهجئة مما يؤدي الى تاخره في القراءة والكتابة.
