كيف تحل مسائل الفيزياء

صورة-1

كيف تذاكر الفيزياء

لحل المسائل و خاصه الفيزيائيه هنالك ثمان خطوات تتبع و بالترتيب لكي نصل الي الحل النهائى

و هذة الكيفية عمليه و علميه تجريبيه و هي كالتالي :

1) تحديد المعطيات ( و هي نوعان : معطيات مباشره معطيات غير مباشره ممكن استنتاجها

من اثناء قراءه المساله )

2) تحديد المطلوب

3) التحويل بين و حدات القياس المستخدمه بحيث تكون كلها مناسبه و متفقه مع بعضها ،، و هذه

الخطوه لانحتاج لها اذا كانت الوحدات فالمساله مناسبة

4) كتابه او تحديد القوانين ( الغلاقات الفيزيائيه ) التي تربط بين المعطيات فرقم(1) و بين

المطلوب فرقم(2)

5) التعويض بالمعطيات رقم (1) فالعلاقات الفيزيائيه رقم (4)

6) اجراء العمليات الحسابيه من ضرب و قسمه و طرح و خلافة حسب العلاقات الفيزيائية

7) استخراج ناتج العمليات الحسابية

8) كتابه و حده القياس المناسبه للناتج

تحويل الكميات اليك ما يلي :

1) هنالك و حدات ةقياس دوليه كالمتر للطول الكيلوجرام للكتله الثانيه للزمن كلفن لدرجه الحراره فاراد لسعه الكهربائية

جول لكلا من الطاقه و الشغل نيوتن للقوة

2) هنالك و حدات قياس اصغر من تلك الوحدات و تسمي اجزاء و وحدات قياس اكبر من تلك الوحدات و تسمي مضاعفات

مثال : من اجزاء المتر هو السنتيمتر و الملليمتر و الديسيمتر و غيرها

من مضاعفات المتر هو الكيلومتر و الوحده الفلكيه لقياسات الفضاء القريب و السنه الضوئيه لقياسات الفضاء البعيد 3) هنالك قاعده عامه للتحويل بين الوحدات و هي :

ا) عند التحويل من و حده قياس صغيره الي و حده قياس كبيره نقسم علي الرقم الذي يربط بينهما مثال (المتر = 100سم ) ( فمسافه مقدارها 500سم = 500/ 100 =5 متر )

ب) عند التحويل من حده كبيره الي صغيره نضرب فالرقم الذي يربط بينهما مثال ( 3متر = 3×100 = 300 سم )

4 ) بالتاكيد يوجد جدول لمضاعفات الوحدات و هي باختصار : الكيلو و الميجا و الجيجا

و يوجد جدول للاجزاء الوحدات و هي : الديسي المللي الميكرو النانو البيكو الفيمتو

5) فو حدات القياس المشتقه كو حده قياس السرعه يجب الرجوع الي قانون السرعه ( السرعه = المسافه / الزمن )

لنحول من و حده كم / ساعه الي متر / ثانيه حيث الكم فالبسط لذا نضرب فالف للتحويل الي المتر بينما الساعه فالمقام لذا نضرب ف3600 للتحويل الي ثانيه و نجري عمليه القسمه يصبح الناتج بوحده متر / ثانية

6) و ياريت ترسلي بعض الامثله حتي اعطيك الجواب و يصبح تدريب لك

و شكرا

ان اصعب ما فحل المساله هو تعلم كيفية الحل ؛ فتعليم حل المساله عمل صعب ممكن ان يتسبب فاحباط الطلاب اذا لم يتحل المعلمون بالصبر و التفهم ، و تقديم المساعده المناسبة.

صباح كيوت

وتتمثل صعوبات حل المسائل فالفيزياء فيما يلى:

1.توحيد و حدات المساله الفيزيائية.

2.تحديد القوانين الفيزيائيه اللازمه لحل المسالة.

3.التحويلات الرقميه للكميات الفيزيائية.

4.تحديد البيانات المعطاه بالرسم البياني فالمسالة.

5.التعبير عن المعني الفيزيائي فصوره رياضية.

6. تحديد افكار المسالة.

7.كتابه مدلول الصوره الرمزيه للقوانين الفيزيائية.

8.كتابه ما يحدث من عمليات فيزيائيه فصوره رياضية.

9.التطبيق فالقوانين الفيزيائيه لحل المسالة.

10. تمثيل الرسومات البيانيه الفيزيائية.

11. تنفيذ العمليات الحسابيه اللازمه لحل المسالة.

12.تحديد الوحدات الفيزيائيه النهائيه لنواتج المسالة.

13. التعبير عن دلاله التمثيل البياني للكميات.

14.تفسير النتائج الفيزيائيه لحل المسالة.

15.الاستفاده من نتائج تحقيق المطلوب الاول فالوقوف علي المطلوب الثانى.

16. تحديد خطوات حل المساله غير المباشرة.

استراتيجيات حل المساله Problem Solving Strategies

تعريف استراتيجيه حل المسائل:

قبل الشروع فحل المساله ، حريا بنا ان نعرف المساله ، فالمساله عباره عن موقف يجابة الفرد و يتطلب حلا ، و يمتاز الطريق الذي يؤدى الي الحل بانة لا ممكن معرفتة بصوره مباشرة. بينما تعرف استراتيجيه حل المسائل بانها مجموعه الخطوات و الاجراءات التعليميه و التعلميه التي يقوم فيها جميع من المعلم و المتعلم بشكل متتابع لتدريس و حل المسائل بغيه تحقيق نتاجات تعلم معينة. هنا سوف يقترح المعلم استراتيجيات للحل يتعامل فيها التلاميذ عند حل المساله ، بحيث تتضمن الاستراتيجيه مجموعة من الخطوات لايجاد اروع الحلول لشيء غير معروف ، و ذلك هو الفرق بين حل المساله و حل تمرين روتيني و من اهم الاستراتيجيات التي و ضعيا الباحثين فمجال حل المساله ممكن ايجازها فيما يلى:

•استراتيجيه تمثيل المسالة.

وذلك يتمثل فتمثيل المساله من اثناء تطبيقها علي الحياة الواقعيه ، هنا يصبح دور المعلم فحث الطلاب علي قراءه المساله بعنايه و محاوله رسم صوره او شكل يصف المسالة.

•استراتيجيه الاستعانه بحلول المسائل المشابهة.

حيث يتم الاستعانه بخطط المسائل ذات العلاقه بالمساله الاصليه ، و هنا يصبح دور المعلم فحث الطلاب علي قراءه المساله بعنايه فقد يتذكر مساله اخري مشابهه فيحاول الحل مستفيدا من كيفية حلها فتكوين طريق لحل المساله الحالية.

•استراتيجيه الاستعانه بالعبارات المفتاحية.

وهذا يتمثل فادراك و فهم العبارات ذات المعني الفيزيائي و ترجمه تلك العبارات المفتاحيه الي عمليات حل حسابية.

•الاستراتيجيه التركيبية.

ترتبط هذة الاستراتيجيه بمدي فهم الطالب للمساله و تحديدة لعناصرها ؛ بما يسمح له باتخاذ مجموعة من الخطوات المستنتجه و المتسلسله و المرتبطه بالتسلسل الوارد فالمساله للحصول علي اجابة.

•الاستراتيجيه التحليلية.

تبدا هذة الاستراتيجيه من الهدف او الشيء المطلوب اثباتة بدلا من المعطي و من ذلك المنطلق ؛ فاننا نبحث عن العباره او الكلمات التي ستستنتج الهدف. و يصبح دور المعلم هو حث الطالب على.

1.قراءه المسالة.

2.ما هو سؤال المساله ؟

3.ما علاقه سؤال المساله بالمعلومه الاولي فالمساله ؟

4.ما علاقه سؤال المساله بالمعلومه الثانيه فالمساله ؟

•تجزئه المسالة.

قد تصاغ المساله فبعض الاحيان فصوره تحتوي علي العديد من الكلمات و المعلومات و كثير من الاسئله التي تستوجب من التلميذ تجزئه عباره المساله و اسئلتها الي مسائل اقل تركيبا ؛ بعدها القيام بربط عقلي بين هذة المسائل لانتاج حل متكامل للمساله الاصلية.

•نموذج حل المسالة.

و ممكن اقتراح نموذج لتعليم حل المساله فالعلوم ” الفيزياء ” علي ضوء ما افترضتة الدراسات التي حاولت تصميم نماذج للتعليم فهذا الجانب. و ذلك ما يوضحة الخطوات الاتيه :

1.تحديد متغيرات المسالة

•قراءه و فهم المسالة.

•تحديد المعطيات و المطلوب فصوره رمزية.

•رسم المساله ان امكن.

2.التخطيط لحل المسالة

•اختيار الاستراتيجيه المناسبة.

•تحديد القانون المستخدم.

3.تنفيذ خطه الحل

•اجراء التحويلات و توحيد الوحدات.

•التعويض فالقانون.

•تنفيذ العمليات الحسابية.

4.مراجعة و تفسير الحل

•مراجعة خطوات الحل.

•تفسير الحل.

•تصميم الحل.